“竹笋从蒲团下探出头来，变成了笔。我想写春天。”
你能想象这首小诗是一个被困在乡村的孩子写的吗？陈燕燕的抽屉里还有很多这样的小诗（受访者提供）。
陈燕燕是江西省九江市武宁县心理咨询协会副会长，也是武宁市弃儿关爱项目“收集儿童诗”的发起人。陈艳阳从事心理咨询工作多年，因此经常接触农村弃儿，了解他们的心理健康状况，逐渐产生了帮助他们的兴趣。近年来，在江西、甘肃、贵州、四川等省份组织了200余场诗歌征集活动，惠及6000多名农村弃儿。
“很多孩子留在农村长期没有父母陪伴的孩子性格内向，很难表达自己内心的感受。”2019年，陈燕燕组建了社工团队，尝试靠自己的力量为农村孩子提供心理健康咨询。
“我的孩子经常告诉我他们周围发生的事情，但我总觉得我和他们之间有什么东西。”陈艳艳说。
怎样才能真正走进他们的内心世界呢？ 2020年，陈艳艳萌生了教孩子写诗的想法。
“如果孩子无法表达内心的感受，就把它们写在纸上。”陈燕燕说：“诗歌可以引起孩子们的共鸣，为他们的情感提供出口，为他们的灵魂提供滋养。”
“我刚刚背了一些诗，我可以开始写吗？”“我认为这也是浪费时间”。 “创作诗歌这么难，连中国老师都教不好！”……一开始，周围的人提出了很多问题。
“孩子们有丰富的想象力是天生的诗人！”陈燕燕坚信。
这里出现了一个重要的问题。这是关于如何教孩子写诗。对于没有诗歌教学经验的陈燕燕来说，这是一个考验。他认为诗歌创作本质上是自由的。是否可以抛开那些条条框框，引导孩子以探索和质疑的精神去观察周围的世界，从而产生创作灵感？她决定尝试一下。
2020年6月的一个下午，武宁县鲁西镇中心小学30多名一、二、三年级学生聚集在一起，开始了陈艳艳的第一堂诗歌课。 “今天诗歌课的主题是《夏梦》”。当你想到夏天你会想到什么？当你想到夏天的梦时，你会想到什么颜色？陈妍妍与孩子们一起，以《夏日之梦》为主题，试图培养自由的想象力。
教室里，年轻的画笔划过稿纸，发出沙沙的声音。看着毕子轩学生写的诗，陈艳艳感觉眼睛一亮：“我想变成一片荷叶，成为小青蛙歌唱的舞台。”我也想成为一只青蛙，帮助人们吃掉那些烦人的害虫。 ” “我发现童心和诗歌非常接近！”
信心十足的她决定创新自己的教学方法：在大自然中教授诗歌课。 2020年11月，陈艳艳带着武宁县大东镇彭平村小学的30多名学生参加户外课。孩子们跑来跑去玩了一会后，他就去睡觉了。他们犁地，收完了稻子。我在儿子的领域里随心所欲地创作。
尝试成功了。此后，陈彦阳基本上每逢传统节日都会带着孩子到大自然“采诗”。田野、河流、山峦在孩子的笔下变得诗情画意。
“雪花es 是独一无二的。雪花飘落的声音就像两片树叶互相撞击的声音。我拥抱雪花，就像在空中拥抱妈妈一样。”“秋天，小米熟了，果实是甜的，但我的心是苦的。”
孩子们用语言表达他们对父母的感受，表达他们的感受，无论是强烈的还是微弱的。每次读到这样的内容，陈炎阳都感觉自己的心被狠狠的打了一拳。 “读完这首诗，我找到孩子们，和他们谈谈这首诗所传达的感受和我的心里话。”
诗歌就像一把钥匙。越来越多的孩子敞开心扉表达自己的感受，我的性格也变得更加开朗、乐观。对于学生李倩瑞来说，诗歌不仅是一种创作，更是一种与父母沟通的方式。 “我经常给家人看我写的诗，他们都夸我。”李千瑞说。
目前，在陈艳艳的带领下，已有10多所小学、幼儿园武宁县举办诗歌班，成立诗歌俱乐部。
五年来，陈燕燕与孩子们一起创作了5000多首诗。 “这些诗就像一扇窗户，打开了孩子们内心隐秘的角落，包括情感的表达、心灵的旅程、自然的广阔。” “当我看到越来越多的孩子眼睛里闪烁着光芒，心中有梦想时，我觉得我做了一些有意义的事情，”他说。
《人民日报》（2025年12月15日第06页）
（编辑：杨光宇、胡永秋）
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